Kierunek pracy Gminnego Przedszkola w Wyrach
na rok szkolny 2019/2020
„MATEMATYK I POLAK TO PRAWDZIWY PRZEDSZKOLAK”
„Regionalizm poprzez emocjonalny kontakt z „małą ojczyzną”
pozwala zbliżać to co nasze i małe, ku temu, co wielkie...”
(ks. Janusz St. Pasierb)
Mając na uwadze kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2019/2020 realizacja koncepcji pracy naszego przedszkola na najbliższy rok szkolny opiera się na założeniach kierunku „Matematyk i Polak to prawdziwy przedszkolak”.
Dla współczesnego społeczeństwa matematyka jest kluczem do sukcesów w wielu dziedzinach życia. Znajomość matematyki stwarza
możliwość szerszego dostępu do rynku pracy, a co za tym idzie zapewnienie statusu społecznego. W nauczaniu matematyki ważna jest
odporność emocjonalna. Dojrzałość psychiczna nie jest czymś, co pojawia się w rozwoju nagle. Jest to proces, który należy kształtować
już w okresie przedszkolnym.
Cel główny:
- Rozwijanie poczucia odpowiedzialności, poszanowania dla dziedzictwa kulturowego własnej miejscowości, regionu, Ojczyzny.
- Rozwijanie kompetencji matematycznych.
Cele szczegółowe:
➢ kształtowanie szacunku dla własnego państwa, budowanie poczucia przynależności narodowej, do własnej miejscowości - regionalnej
➢ przybliżanie historii i tradycji regionu, swojej „małej ojczyzny”
➢ kształtowanie tożsamości narodowej i współuczestnictwa w pielęgnowaniu tradycji
➢ kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej
➢ rozwijanie poszanowania postaw prospołecznych i dobra wspólnego
➢ rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych
➢ kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości przedszkolnych, państwowych
➢ wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną
➢ rozbudzanie dziecięcej aktywności i samodzielności poprzez działanie z zakresu edukacji matematycznej.
➢ nabywanie wiadomości i umiejętności potrzebnych do rozpoczęcia szkolnej edukacji matematycznej.
➢ rozwijanie umiejętności praktycznego zastosowania kompetencji matematycznych w codziennym życiu.
➢ stworzenia warunków sprzyjających zdobywaniu kompetencji matematycznych w toku zabawy.
➢ budowanie dziecięcej wiedzy o świecie technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych.
➢ kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do radzenia sobie z zadaniami o charakterze matematycznym.
➢ rozwijanie umiejętności kodowania i programowania.